在那個大力提倡復興中華文化的年代裡，從小學三年級開始，每週五天半的課程中至少有一堂書法課，由級任導師教大家拿毛筆寫書法。到了國中及高中，雖然沒有了正式的書法課，但是換來了二堂作文課，對於六、七、八年級的看倌來說，可能不明白老巴比為什麼這麼說，作文課有什麼不對，大家都有，只要是學生，不可能 沒經歷過寫作文；不過，老巴比的那個年代的作文課分成二個部分，第一個部分是打草稿，第二個部分是把草稿謄到作文簿上，到目前為止可能還看不出來有什麼好 大驚小怪的，但重點是那作文簿是用毛邊紙裝訂的，換句話說，是要用毛筆寫作文，由原來的一堂課變成二堂，由大楷變成小楷，由十來個字變成數百字，在當時， 對絕大多數同學來說，這真是一個苦不堪言的經歷。
兒時習字的字帖，但始終沒達到那種洗練的境界。
從小學一年級開始，老巴比就被父親要求每天寫字，父親的字可算是俊秀挺拔，由他來教導倒也算是恰當，年幼的我對於筆墨也頗好奇，就這麼樣從描紅開始了我的習字生涯。在經過二年的習字經歷之後，小學三年級的書法課裡自然的成為指定的小老師，這個頭銜也著實提供我不少持續習字的動力。上了國、高中之後，課業的
壓力，好玩的個性，有一搭沒一搭的練字，終究敵不過壓力與個性的摧殘，就這麼的停止了習字。
近四十年前的價格，算算通貨膨脹有多少倍。
前些年，無意之間看到一些書法家的出版作品集，在中斷了二十多年之後，又重新燃起了習字的念頭，與其說是想練好書法，倒還不如說是為未來退休生活培養一個打發時間的興趣。刻意的不去拜師學藝，在網路上找尋可以運用的資料，上Youtube觀看別人寫字的影片，藉此找出不同筆法的運筆方式，希望能夠以過去習字的基礎，透過這些多媒體資料自學新字體。現代科技的方便，也能嘉惠傳統文化的發展。
楷書是小時候習字的唯一，然而在重新習字之後，發現了隸書具有更為古樸圓潤的感覺，因此就成為習字的新目標，在瀏覽不少書法家的作品之後發現，隸書也能有新的寫法，溶入楷書筆法的楷隸體，比隸書更有力度，比楷書更柔軟，更為適合我對文字欣賞的角度。
也許在各位看倌中也有好此道者，那麼請不吝交流一些習字經驗嘍！
習字與鼓都是我多年來的嗜好與興趣，也都同樣在生命過程中的不同時期裡斷斷續續出現，然而這兩項興趣就像手上沾上的麥芽糖，想甩也甩不掉，說得更明白些，這二項也就像是麥芽糖，它們能甜蜜我的生活，我也不想甩掉它們。
清代黃自元寫的。
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